【人物名片】谭艳红，博士，文学院教师，主持省社科基金及国务院侨办、省教育厅等多类科研项目，参与国家社科基金重点项目、教育部人文社科基金课题多项；主讲硕士课程《海外华文文学的“中国形象”研究》和《外国文学》《比较文学》《东方文学》等多门本科专业课程，开设的校通识选修课程《世界文学经典赏析》被遴选为“通识教育金课”。
文学院谭艳红，一位致力于让文学成为学生心灵力量的女教师。她将文学之美与人文关怀带入课堂，用坚守与真情诠释了人文教育的力量，帮助学生在快节奏的时代找到心灵的支撑和人生的方向，成为学生温暖的引路人。
启发教学比较视野
培养开放的文化姿态
谭艳红在文学院从事外国文学教学。她认为，学习外国文学的重点在于“培养学生尊重他者与差异的开放文化姿态，它决定我们如何看待他者、理解世界”。
因此，在教学中，谭艳红善用启发式教学拓展学生的比较思维与视野，以深入浅出的讲解激发学生对文学的兴趣，引导学生多维度分析作品，积极探寻文字背后的思想与情感，帮助学生学会共鸣与反思。例如，在《东方文学》课上，她从美索不达米亚地区讲到埃及、古希腊、中国、日本等地。“不同民族文学中的古代英雄形象，我可能都会一一提及。”谭艳红说。
再如，洪水记忆是人类共通的灾难记忆。谭艳红从中国的大禹治水讲到日本“八俣大蛇”神话，再讲到圣经与古巴比伦的挪亚方舟，并提前分发相关材料给学生阅读。她不仅讲解这些故事的共通性，也分析它们之间的差异。例如，“大禹治水”和“八俣大蛇”同属东亚文化圈，都刻画了一位治水英雄，但中国文化注重英雄的道德品质，塑造了“大公无私”的政治内涵；而日本洪水神话用想象力再现洪水泛滥的自然形态，治水英雄素盏鸣尊制服八俣大蛇后，从蛇尾取出草稚大刀，这也意味着日本铁器文明的开端。而同属两河流域的古巴比伦与古希伯来洪水神话的异同聚焦于“方舟”：《旧约》中挪亚方舟按长宽高比例设计，确实是一艘船；而在古巴比伦史诗《吉尔伽美什》中，洪水中的方舟是个正方体，更像一个水利枢纽。谁掌握这个水利枢纽，谁便是洪水中的幸存者或王者；而挪亚的幸存则源于神的拣选与恩赐。
这种具有比较思维的教学内容显著拓展了学生的专业视野。因此，谭艳红开设的《外国文学史》《东方文学》《世界文学经典赏析》等课程课堂上常常座无虚席。曾有一位中央党校教授受邀到校听课，原计划听其他老师的课，却意外走进谭艳红的教室，还连续听了三节。
“可能我的课有些吸引力，让老教授愿意全程听下来。”谭艳红笑着说。她的一位学生也表示，“通过谭老师引导的《亡灵书》中‘来世信仰’与《吉尔伽美什》中永生追求的比较，我能更敏锐地发现问题，培养了独立思考能力。”
谭艳红和学生在一起
尊重学术包容学生
给予恰当的学术指引
自2001年任教华侨大学至今，谭艳红始终坚守教学一线。她不拘泥于课本，而是从文学史的生动细节入手，分享详实有趣的论点与话题，让学生在学术深度与课堂趣味间找到平衡。她以尊重学生、包容心态和学术敬业成为学生的榜样。
2018届校友路广宇对大三时谭艳红讲授的《比较文学》课程印象深刻。这门课首次为她展示了跨民族、跨文化和跨学科的文学研究视角，成为她学术兴趣的重要转折点。“当年的听课笔记我至今保存，或许某天它们还将再次启迪我。”路广宇说。
大四时，路广宇选择谭艳红作为毕业论文指导老师，因喜爱哲学类书籍，打算以萨特的哲学理念为切入点进行写作。尽管认为文学院学生最好以文学为研究对象，谭艳红并未武断否定路广宇的思路，而是鼓励她积极尝试，建议在分析哲学思想时以文学作品为依据。两人围绕论文选题与写作展开深入探讨，谭艳红还分享了自己学生时期阅读《存在与虚无》的经历。“正是在谭老师的支持下，我迈出了学术之旅的第一步。这段经历为我日后的学术研究奠定了勇气与方向，也教会我追随兴趣之路，即使这条路并不主流。”如今，路广宇正在北京电影学院攻读博士学位。
和路广宇一样感激谭艳红的，还有来自新疆的2008届校友萨日娜。“谭老师博学多识，温柔坚定，对我这个从祖国边疆到沿海求学的学生，总是关怀、鼓励和肯定。”她表示。正是在谭艳红的鼓励下，大三时，萨日娜开始准备考研，将北京大学设为目标学校，谭艳红特地拜托在北大读博的师妹为她准备参考书目与备考资料。后来，虽因成绩差距未能如愿，萨日娜仍幸运地被调剂至天津师范大学，并在硕士毕业后考入南开大学攻读博士学位。
“非常感谢谭老师，没有她就没有我的今天，她是我学术生涯最初也是最重要的引路人。”现任教于内蒙古大学文学与新闻传播学院的萨日娜说，“从谭老师那里，我学到的不仅是扎实的专业知识，还有她对学术的热爱与坚持，以及谦虚谨慎、低调为人的品质。‘斯人如彩虹，遇见方知有’，未来的人生道路，我将始终以谭老师为榜样！”
坚守人文教育
做一个理想主义的教育者
温柔、坚定、优雅，有力量、有态度、有个性，这是学生眼中的谭艳红。
忠实于自己，偶尔有点偏执或者说理想主义，有点信念和情怀，这是谭艳红眼中的自己。
正是这种理想主义与情怀，让谭艳红坚信，尽管当今社会快节奏与实用导向对人文学科构成挑战，但人文教育和文学的力量始终不可忽视，仍是帮助人们发现生活之美、培养深度思考的重要途径。她始终认为，文学的价值不仅在于文字之美，更在于它帮助人们找到情感共鸣，孕育宽容、理解与自我反思的力量——这些品质虽无形，却在一代代人心中传承，历久弥新。
“AI技术更新迭代很快，许多专业的学习需要与时俱进，但文学要守住那些最经典的东西，文学教育在当今时代仍不可或缺。”她说。
为此，谭艳红潜心教授文学，认真对待课堂，“尽管我比较随性，但我认真上好每节课，每年的课件都经过修改补充，保持最新。”她还教导学生通过不断重读文学经典获得自我教育与终身成长，“文学经典里有太多值得学习的内容。例如，文学在情感教育方面尤为重要，能教会我们如何做称职的恋人，如何成为优秀的父母。”她开设的《世界文学经典赏析》被遴选为“通识教育金课”，深受学生欢迎，甚至出现分组讨论时学生竞相“抢话筒”的场景。
“偶尔学生会因我讲的内容发朋友圈，或私下通过微信与我交流，我由此知道，这些内容点燃了他们的内在。这些瞬间与点滴汇聚在一起，让我感受到文学教育的价值与意义，这就足够了。”谭艳红说。
谭艳红和学生在一起
